爸爸一年到頭都很忙碌，沒時間陪伴貝貝。
貝貝的生日快到了，為了彌補貝貝，爸爸做好了一星期的親子計畫……
●七大領域所占比例
語文領域：10%
數學領域：40%
社會領域：0%
自然與生活科技領域：20%
藝術與人文領域：10%
健康與體育領域：10%
綜合領域：10%
●數學基本能力指標五大指標中含：「數與量」指標、「連結」指標
★★★「數學繪本」系列★★★
糖果店的蜘蛛如何預測客人要買什麼糖果？公主如何幫助亂七八糟的女巫收拾城堡？
森林的小動物如何決定吃大桃子的順序？小貓如何從線索中找到不見的爸爸？
哇！原來這一切都跟數學有關！
「數學繪本」是一套銜接幼稚園與小學數學課程的繪本，帶領孩子有系統地學習數學概念。精心規劃的角色、豐富優美的插圖、幽默逗趣的故事，為孩子共同打開數學世界有趣的大門。數學並非遙不可及，而是隨處可見於你我的生活中。
◎ 最適合幼稚園與國小低年級銜接，結合數學與閱讀的繪本
◎ 一書一數學基本觀念
◎ 每書附「認識數學概念」、「延伸數學概念：數學遊戲」，和「溫故知新」單元
◎ 封底附有數學基本能力指標，以及課程七大領域所占比例
◎ 數學融入生活，培養邏輯思考，建立基礎觀念，啟發孩子數學學習興趣
◎ 十本合購另加贈精美贈品，全書系共二十本，分批出版。
（第一批2011年10月出版、第二批2012年1月出版）
● 教育界好評推薦！
1. 全國五大縣市（台北市、新北市、基隆市、花蓮縣、南投縣）語文+數學領域輔導團十位校長聯名好評推薦
2. 每書附有小一學生好評閱讀心得
● 透過繪本學習數學十大基本觀念：
認識數字、統計、機率、測量、排序、規律、時間、幾何、比較、空間
● 數學繪本的特色：
數學帶來新觀點：孩子讀過各類的數學繪本後，不僅能建立數學觀念，更能拓展日常生活中的世界觀。
生活中的數學：雖然數學符號十分抽象，但其包含的資訊可以讓我們了解日常生活中的各種現象。
好玩的數學：「數學繪本」以簡單自然的方式，說明日常生活中遇到的數學觀念。透過這些故事，孩子可體會到如何觀察生活。
● 數學繪本的價值：以故事開展數學教育
數學繪本將數學轉變成故事，不僅引發孩子的興趣，更將抽象概念轉變成「有意義的數學體驗」，讓數學更易於理解。此外，孩子透過故事學習解題、推理的過程中，可建立起對數學的信心與積極態度，進而喜歡數學，不再畏懼數學。
作者：車保錦
畢業於韓國外國語大學韓國語教育系及延世大學國語教育研究所。曾榮獲兒童文藝文學獎和啟蒙兒童文學獎。著有《九個願望與密室》、《只穿黑色衣服啦》等書
繪者：李貞淨
畢業於韓國同德女子大學韓文系，是韓國出版美術協會的會員。著有《魔法之石》、《巨人與豆樹》、《房子要建在哪》、《太陽和月亮先生》等書。
數學繪本編輯委員會
給小讀者
貝貝在5歲生日時許了個願望，希望工作忙碌的爸爸能夠多陪陪貝貝。隨著時間的流逝，日子一天天的過去，經過了12個月，也歷經了春、夏、秋、冬四個不同的季節，爸爸陪貝貝的機會仍然不多。眼見6歲生日即將到來，你覺得貝貝的願望能達成嗎？一年有12個月，你的生日是幾月幾日？你能清楚的在月曆上標示出來嗎？希望你在看完這本書，製作了專屬於你的月曆後，你很快的就能標示出重要的日子，並且能完整的做每個月的生活計畫。當然更希望工作忙碌的家人，能有更多的時間陪伴你，快樂地參與一些共同活動。
給家長
數學王子—高斯—曾說：數學為科學之母。舉凡科學的學習與研究，都要有數學做為基礎。數學原本就存在生活中，所以從生活中取材，從生活中學習數學是最經濟、最有效的方式。而藉由繪本的閱讀，將數學的概念融匯其中，讓孩子們不再聞數學而色變。
相信有許多家長在陪孩子讀完這本書後，都會覺得自己的處境與故事中貝貝的爸爸很像，因為工作的忙碌，因為顧及許多主客觀的因素，使得父母與孩子相處的時間不足，時間不斷的流逝，孩子逐漸長大，父母卻也無法有太多時間參與孩子的成長……。這種種的遺憾並非無法彌補，只要您現在起多留一點時間給您的孩子，或許只是一起散散步、一起聊聊學校發生的事、一起擬定寒暑假的旅遊計畫，孩子們就可以高興許久了。
在本書所附的數學遊戲—做我專屬的月曆，是一個很好學習的教材。陪著孩子一起做月曆，將重要活動的日期做上記號，一起討論、一起計畫未來要做的事情，不但可以讓孩子內化數學的概念，更可以讓孩子們懂得做規畫，做事將會更有效率，生活將會更有目標。
給教師
這是一本內容非常豐富的繪本，雖然是以數學領域為主題–以「貝貝的生日」為主軸，導引兒童認識星期、月、年等非十進位的數學單位—但內容中亦涵括了自然領域、藝文領域、健體領域及綜合領域的學習內涵，是非常值得帶領兒童閱讀的繪本。
幼兒在進入學校後，一週內固定型態的生活作息方式，已讓孩子們清楚的了解一週有七天，及每天的名稱為何，每天要上的課程為何。而在四季分明的臺灣，各個季節也各有不同的景致。在領讀繪本後，可讓孩子們說說在各個季節(甚至各個月份)，在我們所居住的地方有什麼特殊的景致？這些景色當然與貝貝所在的地方不太相同。討論完後，也讓孩子們發表他們最喜歡的景緻為何？另在書中提到觀察星象、聽蛙鳴聲也是自然領域中的教材呢！
學校中所實施的藝文領域教學，常利用各種隨手可得的媒材完成作品。本書中也有許多可配合實施的內容。如觀察蝴蝶飛舞後，做表演藝術；利用黏土或捏麵做雪人；使用竹篾和報紙做風箏等，都是可配合的藝文課程。
孩子們總是希望得到同學、老師及家人的關愛，而一起做活動，最能讓孩子感受到被愛的感覺。所以，除了在學校內營造友善校園的情境外，也要鼓勵家長能與孩子多互動，利用不同的季節做不同類型的活動，一方面能建立良好的親子關係，另一方面也能豐富孩子的生活經驗。假日時，可在安全的前提下，讓孩子參與餐點的烹調，也能讓孩子在參與中，了解家庭中家事分工的重要。
最後別忘了提醒孩子們，不是所有的家長都有許多空閒陪著孩子、帶著他們去做活動，生日也不一定是收實質禮物的日子，隨時關心家庭成員的狀態，隨時給予關心與支持，生活才會充滿溫馨。
李宸昊（北市敦化國小一年級）
看完故事覺得很感動，因為爸爸最後有帶貝貝出去玩。如果我是貝貝的爸爸，我會覺得很難過，因為貝貝雖然有很多玩具，她還是最喜歡爸爸陪她玩。
我最喜歡的月分是七月，因為可以去海邊玩；我也喜歡十二月，因為可以慶祝聖誕節。不過，我不喜歡十月，因為秋天會掉樹葉，很容易滑倒。
繪本用了很多顏色，畫得很豐富，有數字、花、月亮與點點，那些數字代表貝貝還在成長……
星期一的深夜，蠟燭精靈焦焦來找爸爸，「 喂！你醒醒啊 ！」
「 誰，你是誰？」爸爸嚇得把被子拉到嘴邊。
「請不要害怕，我是實現人們願望的蠟燭精靈焦焦。去年貝貝的五歲生日，在吹蠟燭時許了一個願望。」
「你知道貝貝去年的願望是麼嗎？她希望爸爸可以早點回家。」
「是嗎？可能那時在忙吧！」
「是嗎？那麼現在也很忙嗎？再過七天又是貝貝的生日了，而這一年當中，你從來都沒有陪貝貝玩過……」
爸爸輕輕的拉著被子說：「 不要把我說得太壞嘛，至少我有努力成為好爸爸呀…… 」
「 你真的這麼認為嗎？好吧，我們來看看去年的六月，如何？」
「 夏天即將來臨的六月，孩子們在綠油油的山林草叢裡，蹦蹦跳跳的學著蝴蝶翩翩起舞時，貝貝非常渴望能夠和爸爸一起玩。」
「 在陽光耀眼，天氣炎熱的七月，和雷聲轟隆作響的八月，貝貝都渴望能和爸爸一起玩。你曾經和貝貝在草坪上赤腳奔跑過嗎？」
「 沒有，因為實在太忙了。」
「 你們曾經在夜空下一起看過星星嗎？ 」
「 沒有！因為貝貝不能太晚睡。」爸爸用漸漸微小的聲音回答。
「一天一天過去，又是一個月過去了。隨著時間不斷的流逝，夏天過了，秋天馬上來臨。原本炎熱的天氣，漸漸變得秋高氣爽。在涼風吹拂的九月，貝貝依然想要和爸爸一起玩。」
「 在楓葉漸漸染紅的十月，落葉灑滿大地的十一月，貝貝也想和爸爸一起玩。你曾經帶貝貝走過楓樹林嗎？」
「 沒有，因為星期日要好好休息。」
「 有到山頂上盡情吶喊過嗎？」
「 沒有！爬到山頂，頭會很昏……」爸爸皺起眉頭回答著。
「 一天一天過去，又是一個月過去了。時間飛逝，過了秋天，換冬季來臨。當家家戶戶一起圍坐在溫暖的熱炕上，聚在一起聊天，十二月時的貝貝還是很想和爸爸聊天。」
「 在白雪紛飛的一月，和冷風颼颼的二月，貝貝一直想和爸爸一起玩。你曾經和貝貝一起做過雪人嗎？」
「 沒有，萬一感冒怎麼辦？」
「 那麼有沒有和貝貝一起放過風箏呢？」
「 沒有！我已經三十年沒放過風箏了…… 」
爸爸深深的吸了一口氣。
