廣受好評的英文繪本閱讀推手——李貞慧老師再次帶來繪本錦囊妙袋
藉由一本本繪本故事來與爸爸媽媽談心
聊聊為人父母的這條路上，可以怎樣建設自己的心理
讓自己在教養孩子的同時，心靈也能不斷成長，獲取育兒智慧與教養能量
同一本繪本，因不同的生命歷程與思考角度，引發的內心觸動自然也會不一樣。李貞慧老師分享在繪本中閱讀到的教養風景，透過介紹與延伸觀點，來觸發更多親子教育相關議題，並思考在教養孩子上的「有所為、有所不為」，一起感受繪本中文字、圖像與意念交織而成的美好。
真心推薦
◆ 呂文慧（《天下獨立評論》專欄作家）
拜讀貞慧的新書，一次綜覽許多美麗精巧的英文繪本，也接觸到蘊含在可愛畫面裡的各種主題，有的溫馨有趣，但也不乏尖銳敏感的議題。鑽進這一本，由更多本書幫自己打開一扇窗，窺見存在於世界上的多元處境、價值和理念，無形中開拓了觀看世界的方法。雖然書名看起來像教養書，但其實主旨不在於教養的提醒和技術，而是培養寬容的心胸和視野。這是身為一個人的涵養與提昇，同時也是做為父母，教養兒女時最重要的心靈整備。
◆ 呂佳玲老師（苗栗縣專任教學輔導員、苗栗縣立公館國中）
一本對於如何入手英文繪本於孩子教養很有啟發的書
接到推薦文撰寫邀請時，當時在學校正在思考國中教育會考前一週如何幫學生複習英語科，好讓他們考會考英語時能夠信心滿滿去應試，尤其我們學校英語科依據教育部的分科分組，我帶的班是B組班，英語科中低成就的孩子占了大部分，當我有了小孩後，透過每天念英語繪本和播放英語童謠歌曲或是卡通給自己的小孩聽或欣賞，也找到了對於英語科低成就孩子的英語學習方式與素材，但是當時市面上有的英語繪本推薦書比較偏向幼兒園或是國小，有的推薦的讀本又偏向從小雙語或全美語環境的小孩，很難轉化到自己沒有全美語學習環境的小孩和我這些英語低成就的孩子身上，只好自己不斷嘗試摸索，當然針對A組班的學生我也會帶繪本融入議題閱讀寫作，直到接觸到貞慧老師的書，不管是《用英文繪本提升孩子-的人文素養》、或是《不要小看我：33本給大人的療癒暖心英文繪本》、到《繪本100+，輕鬆打造英語文法力》，更甚至《繪本給你教養力》等書籍，閱讀後都讓我從有了對於從小沒有讀過英語繪本又身為公立國中英語老師的我有非常大的感動與體悟。
在這本新書中，貞慧老師藉由精心挑選的英語繪本介紹提供自己的親子教養方式，除了讓我知道可以如何融入我國中英語教學之外，更重要的是我藉以反思我的親子英語繪本教養，在閱讀的過程中，貞慧老師用了「貞慧說說話」分享了透過繪本如何提供更棒的親子教養互動與方式，好多更讓我邊閱讀邊偷笑，因為真的就像我和我女兒霓霓互動的場景，我可以在書裡找到與貞慧老師有共同的親子英語繪本教養經驗，但有更多的是透過貞慧老師的分享反省自己的親子教養。
第一次見到貞慧老師時，她散發出一種溫暖的感覺，因此在閱讀貞慧老師這本書時，腦袋都能浮現貞慧老師除了熱愛英語繪本之外，更能感受到她對於親子教養的堅定與溫柔。書中介紹的第18本繪本The Line Up Book描述到故事主角對於媽媽呼叫時拖拖拉拉後媽媽真心去理解孩子拖延的原因除了給予在創作的主角讚美之外，也給予了機會教育，讓我想起我的女兒霓霓也常常會有這樣的狀況，一開始我和爸爸在還沒有了解原因之下難免會生氣覺得孩子故意拖延，就會責罵她，但是霓霓也不完全都是在拖延，而是剛好在自己的世界中進行創作或是角色扮演，後來我們也利用此對霓機會教育，告訴她這時候可以如何回答爸媽的呼叫，教她說話的技巧與方式。
閱讀貞慧老師如此貼近親子教養互動的新書，從中找到不少共鳴，也期望能將貞慧老師這樣溫暖與熱愛英語繪本的心，繼續傳遞給我的孩子和我的學生、更多的老師與家長，讓台灣的英語學習除了面對升學考試壓力之下，對英語學習有了更不一樣的面貌與激盪出的火花！
◆ 宋怡慧（作家、高中教師，有「閱讀傳教士」之美稱）
誰是看見千里馬的伯樂？誰能幫世界下雨的人溫柔撐傘，青少年導師李貞慧《當孩子的伯樂：從英文繪本中吸收教養正能量》，從英文繪本的世界，開啟我們正能量的開關，讓你與快樂成為知己，讓你和孩子在閱讀中互相理解，彼此攜手邁向更好的人生，同時，活出自己喜歡的模樣！
閱讀是最簡單便宜的投資，李貞慧的書籍是你彩繪美麗人生的顏料，打開書籍盡情揮灑的繆思，你也可以是別人與自己的伯樂！
◆ 林怡辰（閱讀推廣人、國小教師）
有一種教養，叫貞慧老師的繪本動心教養
從《面面媽媽碎碎念：用「愛」和「關懷」來建築我們的幸福家》，貞慧老師的第一本書開始，我就一直以來都是貞慧老師的忠實讀者，看著她帶著一雙兒女，常用一本本簡單卻深遠的繪本，跳過了說教和碎念，故事，帶來肯定的正向力量、脈絡中有了反思和沈澱的機會，我在貞慧老師的分享中，常常獲得繪本動心的能量及日常踏實的感動。
這本《當孩子的伯樂：從英文繪本中吸收教養正能量》，依然可見貞慧老師平實的筆觸，娓娓說出每個家庭都似曾相似上演的情節，但總能在繪本裡，百轉千回看見新的力量，還有渴望和欣賞孩子的目光。且因為選的都是英文繪本，讀者如果踏實找來和孩子閱讀，藉著貞慧老師書中的引導，更可以看見語文學習和繪本帶領思考的方向。藉由大量閱讀，親子英文能力都更可在過程中成長。
繪本的力量不用多說，藉著這些創作，在故事裡的隱喻、衝擊，怦然心動出和自己生命的激盪。暖心的、撫慰的、信念的，都可以在繪本花園裡找到自己需要的價值和力量。尤其藉由愛書人貞慧老師選書的目光，加上她親近可行的觀點，更讓人找到切入的花徑。有些教養書常常是佈滿成功、勵志、步驟，說真的有時會越來越沮喪，孩子是人不是機器，很難一個個步驟實施，但貞慧老師不打算當完美的媽媽，而是一個「夠好」的媽媽，這樣的思考，讀來平靜得多，也會跟著思考自己的想法，找到自己教養的平衡點。
覺得這也是一本值得時時品嘗回味的書，讀完，除了已經打算要跟著購入某些還沒看過的書籍，也覺得可以跟著也寫一篇自己的想法，隨著時光經過，像貞慧老師那樣：回歸內心，「看見孩子們內心真正需求的，始終不是爸媽帶給他們的物質享受，而是真真切切、細水長流、永不停止供應的愛。」
◆ 侯怡慧（小漁媽媽／親子繪本食堂創辦人）
「本本是愛，字字是陪伴。」一個好的故事，也需要讀懂它與愛它的人，來成就書的價值和文字的可貴。 養育孩子，絕不是輕鬆容易的一件事，但我們不需要成為完美的家長或老師，卻可以「練習」成為孩子們最好的伯樂。 小漁喜歡貞慧在每一本導讀的繪本中所挑選一句（段）她感動的文字。在閱（共）讀的過程中，我們也可以這麼做，這將有助於我們跟孩子或自己產生新的對話。 《The Line Up Book》，第18本故事中，我深深地被孩子的堅持與創意，還有媽媽溫柔的等待與理解而感動。時間是多麼美好的催化劑，優雅而不失原則的彼此尊重，不也是我們想要傳達給孩子的生活態度嗎？ 感謝貞慧，用25本精選英文繪本，讓小漁重溫陪伴和女兒成長的回憶，也感謝父母親曾經給與我的一切，讓我能在成為母親之後，能夠用更好的方式來養育下一代。
◆ 黃麗莎（生活料理家。粉專：麗莎小時光）
一直以來，善用並全心推動繪本教學的貞慧，已在無數家長及孩子們心中建築了一座美麗的閱讀城堡。她溫柔友善、循序漸進，堅持永續的培育著未來的小尖兵。 貞慧像一位導讀者，巧妙的引領我們融入繪本，精準詳實的講述著故事裡發展的人事物。而當我們看完故事之際，她則以觀察者的角度分析原著精神，同時也分享自己對親子教養的延伸觀點。 在貞慧的每本著作中，我總能感受到同理心。這是人們溝通、合作的必要，也是凝聚力量的開始。在新作《當孩子的伯樂》中，貞慧挹注了許多正能量，暖心慷慨的將充滿愛與智慧的教養價值傳播給大家。非常棒的一本書，真心推薦給關注親子教育的朋友們。
◆ 劉淑雯（臺北市立大學師培中心教授、繪本閱讀推廣人）
用繪本升級你的教養腦
談教養很有意思，身邊人常有經驗，但個個沒把握，用教育專業來談，我會想到個別化教育計畫和正向行為支持。每位孩子都獨特，因此教養之初，我會從好好看看孩子並能欣賞開始，書中「去除刻板印象」和「當孩子的酷家長」等話題，幫助我們成為助力的順水推舟，有方法的讓孩子心想事成，水到渠成的長成獨立溫暖良善的個體。 本書透過精彩的英文繪本選書和貞慧交心的言語，引出如「給孩子留白的時間」、「自由」和「鼓勵」等話題，幫助讀者覺察、省思自身與孩子相處溝通的模式，從中得著調整教養的明確方向。 教養常也是個過招與接招的歷程，如書中提到「當孩子犯錯」和「離家出走」等話題繪本，我們可以從正向行為支持，先去探討孩子的行為目的。行為問題是傳達語言溝通外的訊息，也許是逃避內在焦慮或外在壓力，也有可能是想要獲得內心滿足或來自環境與他人肯定，大人如能理解孩子的內心想法與感受，即能透過策略讓孩子習得正向行為替代負向表達。 反覆看了幾次這本書，享受好繪本讓我們放鬆，重思教養/教育的觀念和行為，成為一個舒服的大人。
◆ 謝玉蓮（臨床心理師&繪星心理治療所所長）
謝謝貞慧細細導讀每本繪本，將心與眼沒有說出的故事，以溫暖的文字、兒童的視界，再次引領家長們走向繪本共讀的初衷，陪著孩子小小一顆心長大。
作者：李貞慧
國立臺灣大學外國語文學系碩士，現任高雄巿立後勁國中英語教師。重度繪本愛好者，這些年熱情走在「用繪本翻轉英語教學」及「推廣大人閱讀繪本」的路上。目前已有五百多場「英文繪本親子共讀」與「英文繪本教學」相關場次的演講經驗，另譯有繪本數十冊。
已出版以下九本著作：《面面媽媽碎碎念》、《用英文繪本提升孩子的人文素養》、《不要小看我：33本給大人的療癒暖心英文繪本》、《繪本100+，輕鬆打造英語文法力：用好故事，一次蒐羅33個必學句型》、《貞慧老師的親子互動短英文》、《繪本給你教養力》、《親子大手拉小手，跟著繪本快樂學英文》、《繪本裡的千言萬語：30個故事，30封給孩子的成長情書》、《當孩子的伯樂：從英文繪本吸收教養正能量》。
FB粉絲專頁：李貞慧老師的學與思
聯絡方式：kittylee0203@gmail.com
推薦文
作者序
1. 給孩子留白的時光—— A Fine, Fine School
2. 鼓勵孩子常保嘗試的勇氣——A Brave Bear
3. 看見孩子與眾不同的天賦，並順勢引導發展——Antsy Ansel
4. 父母須體認就像大人有多重個性，小孩子也有既頑皮又可愛的一面——Children are Naughty
5. 如果孩子負氣離家出走——Come Home Angus
6. 以鼓勵代替責罵來幫助孩子克服恐懼——Flying Lemurs
7. 乖巧與頑皮是孩子的一體兩面性格——Hans and Matilda
8. 父母應該給予孩子社交上的自由權——Hello Monster
9. 不要吝惜給予孩子肯定與鼓勵——I Will Never Get a Star on Mrs Bensons Blackboard
10. 當孩子犯錯時——Lovely-Bunny
11. 媽媽是孩子割捨不掉的依戀——Mommy Pick Me Up
12. 成為孩子眼中的酷爸與酷媽——My Dad Used to Be so Cool
13. 協助孩子克服恐懼——Scritch Scratch Scraww Plop
14. 快樂的遊戲童年有助啟發創造力——Sixteen String Jack
15. 去除對事物的刻板印象，從父母做起——Tell Me a Tattoo Story
16. 當孩子的伯樂——The Christmas Fairy
17. 身教與境教對孩子的重大影響——The Iridescence of Birds
18. 在對孩子寵溺與管教之間尋求平衡——The Line up
19. 別讓 3C 產品限制孩子的想像力與創造力——This is Sadie
20. 用心陪伴創造優質親子時光——Time Together—Me and Mom, You and Me, Me and You
21. 每個孩子是獨一無二的，而母愛是平等無私的——I Love You the Purplest
22. 規範孩子的3C使用，父母也需要以身作則——On a Magical Do Nothing Day
23. 引導孩子學習適當釋放情緒——Why Do You Cry
24. 職業不分貴賤，父母兼顧工作與育兒，讓親子關係更緊密——Night Job
25. 引領孩子關注國際議題，擴大關懷視野——The Day War Came
序／從繪本閱讀中汲取教養的養分
這本書可謂我先前出版的《繪本給你教養力》的姊妹作，這兩本書都是透過繪本故事來和爸爸媽媽們聊育兒、聊教養、聊親子的互動與相處。看似調性非常相似、雷同，事實上這兩本書在繪本的選材上是有其區隔的。
前作《繪本給你教養力》一書裡介紹的皆為中文繪本，而這本新作雖然同樣以「教養」為主題，但裡頭的選書全為英文繪本(其中有幾本已有中文版問世)，之所以以英文繪本為選材，主要是中文繪本大家較容易掌握相關出版訊息，也容易取得，但大家可能少有機會接觸大量的英文繪本，這讓我很想把平日閱讀到的諸多優質英文繪本藉由此書好好推介給大家，希望大家不會受語言的隔閡所限制，而錯過了好繪本帶給我們的提醒與啟發。再者，中文繪本也許是基於讀者市場之種種層面考量，出版的題材不若英文繪本的多元，所以這本新書想要進一步透過英文繪本豐富的取材，來和同為爸爸媽媽的朋友們一起思考更多面向的教養議題。
雖然這本書選取的皆為英文繪本，但不熟悉英文的爸爸媽媽千萬別焦慮、擔心，貞慧在書中推介的25本英文繪本，都有為大家做簡單的故事介紹，讓大家得以輕鬆進入每一本繪本的故事內容中，您不一定非得找原文書來閱讀不可。當然，如果您願意在讀了貞慧的書之後，進一步找這些英文繪本來讀讀，自己感受繪本中文字與圖像交織而成的美好，內心的觸動與領略自然會更為深刻細膩，但即便不讀原文，光是閱讀貞慧的這本書，透過貞慧的介紹與延伸觀點分享，相信也可以觸發大家思考更多親子教養相關議題。
同一本繪本，因著你我擁有不同的生命歷程與思考角度，引發的內心觸動與發想自然也會不一樣。透過這本書，我真誠熱切的與親愛的大家分享我在繪本中閱讀到的教養風景以及我個人在教養孩子上的「有所為、有所不為」，期待透過這本書的出版，與有緣的讀者相互交流，傳遞溫暖善美又充滿力道的正能量給大家，與大家共創美好。
這是貞慧的第九本書，期待你會喜歡並從中受益。感謝你願意給這本書機會~ 拿起它、閱讀它，並且珍藏它。
給孩子留白的時光 A Fine, Fine School
故事簡介
在一座精緻的小鎮上，有一所優質的學校。每一天早上，校長Keene先生都會巡視著校園中每一間教室，察看學生們學習形狀、色彩、數字和字母等等課程的狀況。看著大家如是精進，認真地學習、讀書、畫圖，校長甚感欣慰，心想：這真是一所有著最棒的老師與最棒的學生的最棒的學校啊！
女學生Tillie住在學校附近，她有個弟弟，還有一隻狗，他們都不用去上學。Tillie周一至周五搭校車到學校上課，到了周末她會和弟弟還有小狗一起開心地玩耍。
有一天，校長心血來潮，召集全校師生，他宣布：「我們的學校太棒了！所以，周末大家也來學校上課吧！」。大家驚訝不已，可是沒有人知道該怎麼和校長說出心裡的想法，只能服從指示。沒想到校長變本加厲，接連決定暑假、國定假日，甚至過年佳節都要來上課，以期學校能夠更加優秀。Tillie從此沒有閒暇時間和弟弟還有小狗一起玩，連節日都無法一同度過，全校師生越來越鬱鬱寡歡，喪失了以往積極歡樂學習的動能。
Tillie終於受不了了，勇敢地跑去告訴校長，自己失去了與弟弟還有小狗相處的機會，以及坐在樹上獨處的快樂時光。校長想了想，做了一個決定！猜猜是什麼決定，讓學校依舊很優秀，而校長變得更受師生與小鎮居民的歡迎呢？
貞慧說說話
身為老師的我，也覺得在這樣連假日和寒暑假都被剝奪的學校教書，得犧牲與家人相處的珍貴時光，若是我，一定也會很不開心啊！
無論東方還是西方社會，許多大人，包含父母和師長，都存在著這種「望子成龍，望女成鳳」的觀念，導致不少人迷信「明星學校」，補習班、家教班與才藝課輔班也四處林立。這個故事裡頭的校長Keene先生，希望把學校經營得更優秀出色，其實即呈現出明星學校高層管理者的心態，認為所謂優秀的學校就是要不斷地好上加好，培育更多傑出卓越的人才。然而，為了將學校經營成一所明星學校，校長太過投入治學，做出不當的決策，剝奪了學校師生放假、休息的時間，要大家來學校上更多更多的課，連學生餐廳裡都掛著標語：「當你口中吃著食物的同時，何不也讀書？」這般逼迫學生不要停歇腳步，持續學習再學習的辦學方式，恐怕孩子們還沒被栽培成菁英，就已先累垮，且也對「學習」這件事倒盡胃口了！
別說學生了，要是出社會的大人們也都沒有假日，不能暫停腳步休息並享受天倫之樂，我相信任何人都會愁容滿面、抑鬱寡歡的。這也就是為什麼會有「休息是為了走更長遠的路」這句話的流傳了。
繪本裡的小女孩Tillie在故事接近尾聲處對校長說的一段話，令我印象十分深刻：
“But I haven’t learned how to climb very high in my tree. And I haven’t learned how to sit in my tree for a whole hour.”
（但我還沒學會如何爬樹爬得更高，我也還沒學會如何坐在樹上，獨處一整個小時。）
孩子不是機器人，爸爸媽媽不應該在孩子的生活裡排滿各種學習課程。應該適度地給予留白的時光，讓他們有片刻喘息的自主時間與空間，不管是獨處休息、自我探索，或是與手足、朋友玩耍遊戲，都能讓他們的心靈得到適時適度充電的機會，如此方能持有充足的能量繼續在學習的道路上前進。若是家長不放心孩子獨處的安全性，也可以在孩子的附近，以不打擾的方式靜靜地陪伴他們。
所幸故事中的校長終於覺悟到，「學習」不僅僅是正襟危坐地在教室裡學著與課本相關的事物；爬樹也是一種學習，遊戲也是一種學習，就連看似無所事事的留白獨處時光，我們也都可能從中領略一些道理。所以何必限縮孩子學習的地點與方式呢？只要敞開胸懷、時時抱持對外在世界探索的熱情，「學習」這件事每時每刻無處不在進行。
這個故事的結局皆大歡喜，學生與老師重獲假期，每個人的臉上綻放燦爛無比的笑容，全校歡聲雷動，校長也因此變成小鎮上極受大家歡迎的人物。一所學校裡，有快樂學習的學生、有教學熱忱的老師，以及一位決策睿智的校長，這不正是再優質不過的學校了嗎？
鼓勵孩子常保嘗試的勇氣 A Brave Bear
故事簡介
烈日照耀下，一對熊父子慵懶趴在熊穴裡。赤日、熱風，連蔭涼的地方都感到酷熱難耐。熊爸爸笑說：「一對熱呼呼的熊，恐怕是世界上最炎熱的東西。」小熊想到一個好主意，提議到河邊玩水消暑，熊爸爸同意了，熊父子便一同前往。
然而從熊穴到河邊，路途相當遙遠，他們必須撥開濃密的草叢，還要穿越厚厚的小樹叢，然後跳過一個又一個的大小岩石……小熊對熊爸爸說：「跳躍的熊，大概是世界上最會跳躍的東西了！」熊爸爸提醒小熊，要小心一點，小步的跳躍就好。然而小熊想要證明給熊爸爸看，他是有能力做大跳躍的，於是他偷偷地做準備，準備好要縱身一跳……，結果……摔滑下來！熊爸爸扶起小熊，小熊感到好難過，他的膝蓋好痛。天氣真的好熱！小熊突然不想去河邊了！這時熊爸爸說：「先坐下來休息一下吧。」熊父子同時看著岩石下方的河水。過了一會兒，熊爸爸告訴小熊，如果小熊還是想去河邊，熊爸爸可以揹他去。
小熊喜歡爸爸揹著他，但他還是決定自己走，熊爸爸讚賞地對小熊說：「一隻勇敢的熊，大概是世界上最勇敢的東西了。」他們終於走到河邊，熊爸爸和小熊快樂地潑水玩耍，感到無比清涼消暑。小熊對熊爸爸說：「兩隻溼答答的熊，大概是世界上最濕的東西！」回家的路上，夕陽散發美好的光芒，連空氣都閃閃發光，甚至感到連明天也充滿光亮。
貞慧說說話
在炎熱的天氣下，閱讀這個故事，相信大家也會跟我一樣，感到一陣沁涼。
這本繪本是作者早期旅居巴西時創作的故事。由於巴西是個炎熱的國家，他經常帶著孩子到住家附近有瀑布的河邊游泳、跳水來消暑，涼快地度過每個酷熱的日子。整本繪本的畫面是先以鉛筆打底，再透過電腦數位技術上色，畫面看起來，真的讓人有那種荒野的炎熱感。
這隻活動力強且冒險心高的小熊，什麼都很想嘗試，和熊爸爸到河邊的路上，都是他走在熊爸爸的前面，也不顧草叢的草會不會割手，更開心地在岩石間跳來跳去，都沒想到可能會跌倒摔傷，而熊爸爸就這麼讓小熊快樂地走過路途上的每一個新風景。
我記得我的孩子小時候，不管是在學習走路，還是上上下下攀爬，我都讓他們盡量嘗試。雖然不讓他們離開我的視線，但如果他們跌倒，我也不會太過擔心他們哪裡疼痛，或哪裡受傷。當然還是會注意有無危險狀況，但不會讓小孩感到媽媽過於擔憂，而覺得走路很危險淪為過度小心翼翼。我只是在他們跌倒時，鼓勵他們，為他們打氣；只要每每小有進步，我就大大地給予掌聲，讓他們更有自信，不要畏懼，希望能夠培養他們多一點的勇敢。
故事裡小熊在攀爬大岩石時，想向爸爸證明他可以跳過岩石，結果摔下來受了點傷，熊爸爸趕快來幫助小熊。小熊和熊爸爸坐下來休息，小熊感到很沮喪，熊爸爸對小熊說，如果不能走，爸爸可以揹他去河邊。但是小熊不願示弱，執意要自己走去河邊，最後他們終於抵達河邊，並快樂地玩水消暑。就像這本繪本的插畫家Emily Hughes所說，每個人都想受到自己最景仰敬愛的人的肯定與賞識，故事裡這隻活潑跳上跳下的小熊也不例外。
孩子在逐漸長大的過程中，多少都想向父母展現自己可以做什麼事；例如，可以騎車、端熱騰騰的菜餚、使用電器用品。我建議父母不要立刻以否定的態度，對孩子說：「太危險了！會受傷的。」或是「你年紀太小，做不到的，爸爸（媽媽）幫你就好！」這樣你永遠不會知道孩子是不是真的可以勝任。我的做法是，陪在孩子身邊，看著孩子做這些事。如果他們成功了，不吝給予鼓勵，讓他們更有信心和意願再次嘗試做這些事；如果他們沒成功，只要未受到嚴重傷害，我會試著再鼓勵孩子，希望孩子不要退縮、再嘗試看看，否則孩子對某事物一旦產生陰影，反而可能永遠學不會。
整本繪本最令我有感的一句話是：
“On the way home, the sun was glowing. The air was glowing…Even tomorrow was glowing.”
（回家的路上，夕陽散發光芒，連空氣都閃閃發光，甚至連明天也充滿光亮。）
父母溫暖的鼓勵、陪伴，是孩子內心正向力量的來源，能讓孩子感到安心並心生勇氣，讓孩子不怕面對未知的未來，覺得自己的明天亮閃閃，滿是光彩與希望。
