台灣兒童文學領航者 林良 × 台灣圖畫書啟蒙者 鄭明進
歷經近半世紀的時間淘洗，永遠「保鮮」的經典之作！
「淺語的藝術」搭配「兒童畫」，值得每個孩子一讀再讀。
★ 本套書附贈林良與林瑋父女，珍貴獻聲朗讀音檔，值得收藏！ ★
【林良 × 鄭明進：大師經典作品套書】是台灣兒童文學界永遠的大師林良先生創作，台灣圖畫書啟蒙者鄭明進繪製插畫的經典作品。
林良先生提倡「淺語的藝術」，強調以兒童看得懂、聽的懂的語言，來創作給兒童看的文學作品。鄭明進老師多年來提倡兒童畫的創作方式，開創了圖畫書的繪畫風格，啟蒙了台灣的許多插畫家。兩位大師共同的特點就是以兒童的眼光來創作給兒童的讀物，他們都是願意蹲下來跟孩子說話的創作者。
【林良 × 鄭明進：大師經典作品套書】包含《小紙船看海》與《小動物兒歌集》，一本是故事，一本是韻文，孩子可以同時享受兩種不同文字的趣味，感受圖畫書多元的樂趣。證明進老師的插畫，展現繽紛的色彩與童趣，經過近四十年的時光淘洗，歷久彌新。
兩位大師聯手的珍貴創作，值得所有的孩子與喜愛圖畫書的讀者，一讀再讀。
▍《小紙船看海》
紅色小紙船，白色小紙船，他們從不同的地方出發，卻有著相同的願望——他們想要去看看大海。兩艘脆弱的小紙船，漂哇、漂哇，他們能達成心願嗎？這本書透過兩隻小紙船去看海的歷程，刻畫沿岸的風光、人們的生活，兩隻小紙船就像是充滿好奇的孩子，只為了看一眼大海，不畏險阻。充滿童心的展現，是以孩子的高度所寫的故事。
▍《小動物兒歌集》
本書收錄了20首兒歌，每一首介紹一種孩子身邊隨處可見的生物，有動物、有昆蟲，以豐富的想像力，帶孩子從不同的角度去看待這些生物，再加上富有韻律的文字，讓孩子邊念邊體會語言的趣味，不僅學習語言，也一起認識這個世界。
好評推薦
這本書歷經了近半世紀，和多次改版，歷久彌新，依然受到小讀者的喜愛。因為兩位創作者，一位以「淺語的藝術」為小讀者寫作，一位用「兒童畫」的特色來作畫，他們都是願意蹲下來和孩子說話的大人。
——陳玉金（兒童文學工作者）
歷經近半世紀的時間淘洗，林良老師和鄭明進老師早年攜手創作的圖畫書，現在讀起來依舊很「新鮮」，這就是「雋永」的意義吧。
——游珮芸(（臺東大學兒童文學研究所副教授）
沉浸在親切幽默的文字與想像裡，既知性又感性！配搭相得益彰，富童趣與層次感的拼貼藝術，耐人玩味！讓我們與小船兒同去找朋友，與小動物們齊頌自然樂。
——葉嘉青（臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事）
（依姓氏筆畫排序）
▍雋永力薦
游珮芸｜臺東大學兒童文學研究所副教授
葉嘉青｜臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事
（依姓氏筆畫排序）
▍專文導讀
《國語日報》主編｜林瑋
兒童文學工作者｜陳玉金
作者：林良
生於1924年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發表散文，以「林良」本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。
畢業於國立師範大學國文系國語科及私立淡江大學英國語文學系，當過小學老師、新聞記者，歷任國語日報編輯、編譯主任、出版部經理、國語日報社社長，2005年以國語日報董事長兼發行人退休，退休後繼續從事寫作。
以兒童文學工作為生平職志，為兒童寫作長達五十多年，其中以「看圖說話」專欄與小讀者結緣，又以《小太陽》一書廣獲讀者共鳴。著有看圖說話《青蛙歌團》、《月球火車》、《樹船》三書、散文集《小太陽》等、兒童文學論文集《淺語的藝術》、兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》及翻譯《兩朵白雲》、《月下看貓頭鷹》等計兩百餘冊。
曾獲中山文藝創作獎，國家文藝兒童文學特別貢獻等殊榮。
熱愛兒童文學工作，目前仍持續為兒童寫作。
繪者：鄭明進
1932年出生於台北市，台北師範藝術科畢業。曾任國小美術教師25年，身兼編寫、翻譯、編輯、引薦推廣的多重角色，對兒童圖畫書的推廣有啟蒙的地位。他也不時在報章雜誌上介紹國內外著名的圖畫作家，受邀為圖畫書撰寫導讀評論，並活躍於台灣各地的演講教授圖畫書的欣賞，從而促成了許多國際矚目繪畫交流大型活動並擔任競賽評審，因此被童書界封為「台灣兒童圖畫書教父」。
鄭明進除了是資深美術教育大師，著有《怎樣瞭解幼兒的童》、《幼兒畫的認識與指導》、《幼兒美術教育》、《媽媽美術教育》、《兒童美術主題100》等，本身也著作多本兒童文學插畫，曾任漢聲圖書、雄獅美術、台英圖書、兒童日報等公司擔任編輯顧問，現任福式書店巧連智雜誌編輯顧問。
專文導讀
▍蹲下來和孩子說話的繪本
陳玉金（兒童文學工作者）
《小紙船看海》是兒童文學作家林良在年過五十的時候撰寫的一篇散文故事，用字淺白、抒情。故事描述山上的小溪中，有一隻紅色小紙船，流經大溪流，進入大河，在城市遇到了小白紙船，兩隻只紙船作伴，一起去看海。沿途看到許多高樓大廈，最後漂到碼頭邊，看到了大輪船，跟著大輪船出海，他們很開心，認知到自己是兩隻見過大海的小紙船。
為這本書畫插圖的畫家鄭明進，在為《小紙船看海》畫插圖的時候，正值四十三歲，他長期擔任小學美勞科教師，用心鑽研「兒童畫」，也把兒童畫，特別是四歲到八歲幼兒經歷的「圖式期」特色放到畫中。這個階段的幼兒畫圖，不對物體的形、量、關係，直接寫生，而是憑藉著記憶，以圖式表現。
在書中，鄭明進以誇大的比例表現小紙船，是為了凸顯主要角色，和周圍景物的對比關連，例如：在白紙船和紅紙船出現在水上，和周圍的景物比例呈現不對稱的表現，試圖表達出這兩隻紙船雖然是「小紙船」，在故事中具有重要的地位。
林良形容鄭明進的兒童插畫，兼具「縱覽」和「細讀」兩者趣味，他說：「『縱覽』是把一幅畫當做一個整體來欣賞。『細讀』是一一欣賞構成一幅畫的眾多個別事物。……兼具『縱覽』和『細讀』兩種趣味的畫，必然傾向於具象，同時也容易跟小孩子親近。」鄭明進還運用拓印、轉印、塗繪，以及剪貼等技法，豐富畫面的細節。除了兒童畫「圖式期」的特徵之外，《小紙船看海》也有兒童畫的其他幾項特徵，包括：簡化的造型、線條表現的拙趣等，自然的在畫面中表現出特有的生命力。
《小紙船看海》最早是在一九七五年出版的《新一代兒童益智叢書》當中的一本，這套書除了《小紙船看海》，還有一本《小動物兒歌集》，是由林良和鄭明進，文、圖合作。這兩本書歷經了近半世紀，和多次改版，隨著印刷和裝訂技術的改進，畫作越印越細緻，歷久彌新，依然受到小讀者的喜愛。因為兩位創作者，一位以「淺語的藝術」為小讀者寫作，一位用「兒童畫」的特色來作畫，他們都是願意蹲下來和孩子說話的大人。
▍為大量閱讀做準備，為寫作打基礎
林瑋（報刊主編、林良的小女兒）
《小動物兒歌集》裡總共有二十種動物，林良爺爺說：他在這本兒歌集裡，選擇作為寫作題材的小動物，大部分是昆蟲。他並沒打算太著重在每一種小動物的形態和習性，而是希望小朋友認識這種小動物的名稱，並且稍微了解牠的特色。
要認識書裡的角色，可以先給小動物「分組」，例如「勤勞組、活潑可愛美麗組、益蟲組」，或是反面對照組，如「討厭又惡心的」，或依牠們的特色或習性，如「傍晚後才出來、很會跳、很會叫、拿著大鐮刀、倒掛著睡覺、八隻腳且橫著走路」。透過初步「分組」，小朋友會發現二十個小演員個個有特色！
親子共讀這本書，不必照著頁數的次序看，可以直接挑一組最有興趣的先看。例如那組……讓人討厭的、惡心的、看了發癢的「蒼蠅、蚊子、跳蚤、蟑螂和蜈蚣」。其中，我和我爸最愛看的就是〈蚊子〉，圖像非常生動的表現出睡覺的人被蚊子吵得快發瘋的樣子！
這本書，可以當作小朋友學習語言最好的工具書。念兒歌是小朋友學習語言的途徑，多聽兒歌、多念兒歌，能熟練運用語言，將來更能熟練運用文字表達，為寫作打下了基礎。
許多小朋友曾好奇的詢問林良爺爺：「你是怎麼寫兒歌的呢？」
他會先選角色，再決定內容，看看對於這個「寫作材料」，有什麼感想和發現？在思考過程中，他態度是認真的、儘量去聯想，並且用紙筆記錄下來。例如寫「蚊子」，林良爺爺發現牠的身體前端有個像針一樣的口器，背上有翅膀，飛衝過來的樣子像是敵人的飛機；好幾隻在一起，就叫做「成群結隊」！小朋友反覆念誦他寫的兒歌，不知不覺連成語都學會了。
林良爺爺還會給「聯想出來的句子」排隊。例如描述時先講外形，接著形容動作，後來提出自己怎樣對抗攻擊，甚至俏皮的諷刺蚊子再怎樣都無法得逞。經過排隊的兒歌，就像有邏輯的文章，有條有理！
許多小朋友說出感想：「林良爺爺的兒歌很好念！」這是因為念起來輕快、有節奏感。「明顯的節奏」和「準確的押韻」，是兒歌最吸引小朋友的地方。林良爺爺大致採用的是「兩行一組、押同一個韻」的韻法。小朋友可以翻開書來找找看。
語文學習從讀兒歌開始！等於是為大量閱讀做準備、為寫作打基礎。
林良爺爺的《小動物兒歌集》，希望小朋友從讀兒歌中得到快樂、享受到語言的趣味，並且養成創意的思考能力！
