文字有光 青春思緒正發聲

NT$400 NT$316

出版日期:2025-10-16
作者:第十八屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、吳鈞堯、黃文倩、陳栢青、游珮芸、黃健綸、蕭義玲等老師及作家
印刷:彩色印刷
裝訂:平裝
頁數:352
開數:16 開(19 × 26 cm)
EAN:9786267035450
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本書收錄第十八屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。

專文指導:邀請臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長游珮芸、臺北市立南湖高中國文科教師黃健綸、中正大學中國文學系教授蕭義玲撰文。

 

高中職、國中小學生 提升寫作力必讀

當我們把圖像的故事力、思辨的問題意識與散文的觀看能力結合在一起,一條提升寫作力的路徑,便清晰地浮現在眼前。

臺東大學兒童文學研究所教授游珮芸指出,繪本與動畫不只是輔助文字,而是具有主體敘事力的文本;孩子面對影像會進入情境、揣測動機並重組故事,若能在引導下由畫面抽絲剝繭,不只描述發生了什麼,更能理解「為什麼會發生」與「接下來會怎樣」的敘事邏輯,使視覺素養回流為文字表達。中正大學中國文學系教授蕭義玲強調,散文並非表層現象的堆砌,而是「我與所描寫之物交相感應」的整體;書寫是一場從「散」到「文」的過程,透過觀看把生活碎片組織為語言節奏與美學風格,是以獨特感知理解世界。南湖高中國文科教師黃健綸主張,議題寫作須養成思辨習慣:先釐清與提問,避免直接表態;再轉換觀點理解各方理由,並以深度與廣度的閱讀擴充面向,最終形成理性而充分的論述。

在圖像閱讀成為常態、資訊多元而龐雜的學習環境中,以圖像開啟理解、以思辨拓寬視角、以散文觀看轉化為個人表達,學生的寫作就能兼具畫面感、結構與立場,於多模態世界中清楚說出自己的故事。

 

縣市首長專文推薦

新北市長侯友宜、桃園市長張善政、新竹縣長楊文科、新竹市代理市長邱臣遠、

臺中市長盧秀燕、南投縣長許淑華、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、

臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、金門縣長陳福海

 

總決賽評審

吳鈞堯 作家

 黃文倩 淡江大學中文系副教授、文學院田野調查研究室主持人

陳栢青 作家

 

大學中文系教授聯合推薦(依姓氏筆畫)

杜佳倫 中山大學中國文學系系主任/邱培超 靜宜大學中國文學系系主任

姜龍翔 高雄師範大學國文學系系主任/殷善培 淡江大學中國文學學系系主任

高禎臨 東海大學中國文學系系主任/張日郡 中正大學中國文學系助理教授

陳恆嵩 東吳大學中國文學系系主任/ 曾金承 嘉義大學中國文學系系主任

曾昱夫 臺北市立大學中國語文學系系主任/黃聖松 成功大學中國文學系系主任

簡齊儒 臺東大學華語文學系系主任

 

專家指導

游珮芸 臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長

黃健綸 臺北市立南湖高中國文科教師(師大教育系博士候選人 政治大學運動學程兼任講師)

蕭義玲 中正大學中國文學系教授

觀察影像與圖像,是一種內在對話;而寫作,則是將這段對話具體化。教師若能引導 孩子從畫面中抽絲剝繭,不只是描述「發生什麼」,更要理解「為什麼發生、接下來 會怎樣」,孩子就能從圖像中學習如何建構敘事邏輯與情感脈絡。。

──游珮芸(臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長)

 ■ 議題寫作的訓練不只是依循寫作框架的練習就能達成目標,而是要讓思辨成為一種習 慣,不只是透過生活議題來練習,透過更深更廣的閱讀,也能讓自己的思辨力提升, 如此,將不只能在議論寫作有好的寫作表現,在面對多元觀點的社會,也都具備理性 判斷的素養。

──黃健綸(臺北市立南湖高中國文科教師)

 ■ 好的散文必然有思索的表情,它考驗著作者調動感官、想像與語言,將世界組織起來 的能力。作者的情感與思考,直接決定了散文的品質,它不迴避複雜,也不投機於便 捷與速成;散文所以動人,恰恰在於它的真誠,那是作者存在的證明,也是與讀者真 摯交流的根本。

──蕭義玲(中正大學中國文學系教授)

 

 

貨號: 9786267035450 分類: , ,
作者:第十八屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、吳鈞堯、黃文倩、陳栢青、游珮芸、黃健綸、蕭義玲等老師及作家

第十八屆聯合盃全國作文大賽優勝同學、吳鈞堯、黃文倩、陳栢青、游珮芸、黃健綸、蕭義玲等老師及作家

 

貨號: 9786267035450 分類: , ,

各縣市首長序

縣市長序/從生活觀察到筆下精彩 閱讀寫作提升統整與表達力—侯友宜(新北市長) — 008

縣市長序/化育文學沃土 孕育多元筆力—張善政(桃園市長) — 010

縣市長序/書寫 連結人心的力量—楊文科(新竹縣長) — 012

縣市長序/用文字 打開想像的翅膀—邱臣遠(新竹市代理市長) — 014

縣市長序/文字的力量、未來的起點—盧秀燕(臺中市長) — 016

縣市長序/希望南投 閱讀文采—許淑華(南投縣長) — 018

縣市長序/從文字中體察生活、探索未來 在學習中培養品德、運用科技—張麗善(雲林縣長) — 020

縣市長序/觀圖入文,創意生花── 讓思維起飛,讓文字充滿想像—黃敏惠(嘉義市長) — 022

縣市長序/在歷史的光影中,寫出屬於自己的生命節奏—黃偉哲(臺南市長) — 024

縣市長序/文字的力量,是讓夢想生根的種子—徐榛蔚(花蓮縣長) — 026

縣市長序/文思墨痕 貫穿馳騁—陳福海(金門縣長) — 028

社長的話/讓年輕的筆,寫出時代的意義—游美月(聯合報社長) — 030

總評/框架內外—吳鈞堯(作家) — 032

專文指導/看得見,就能寫出來:如何從圖像敘事中發現故事力 —游珮芸(國立臺東大學兒童文學研究所教授兼任所長) — 034

專文指導/讓思辨成為習慣: 談議題寫作與思辨養成—黃健綸(臺北市立南湖高中國文科教師) — 038

專文指導/請從那裡開始寫作—蕭義玲(國立中正大學中國文學系教授) — 042

第十八屆聯合盃全國作文大賽全國總決賽

國小組題目與得獎名單— 048

國中組題目與得獎名單— 050

高中職組題目與得獎名單— 053

國小中年級組

首      獎/愛與和平之神──愛的花—曾琳雅(新竹/康橋國際學校國小部) — 056

感動類優選/小紅花和玫瑰—林柏丞(南投/弘明實中國小部) — 058

創意類優選/春天魔咒—陳品緁(新北/後埔國小) — 059

說服類優選/我和其他人不一樣—陳芷柃(嘉義/興安國小) — 061

國小高年級組

首      獎/釀—林子軒(花蓮/慈大附小) — 062

感動類優選/雪地裡的白玫瑰—童彥晴(新北/竹林小學) — 064

創意類優選/原來我的特殊是有意義的—王馨緯(臺北/新民小學) — 066

說服類優選/最閃亮的那朵花—王岳曦(桃園/西門國小) — 068

國中七年級組

首獎、兩岸評審獎/獵人與獵物—陳禹彤(新竹/光華國中) — 070

感動類優選/獵野記—詹沁叡(新竹/勝利國中) — 073

創意類優選/動物們的命運—邱卉卉(花蓮/國風國中) — 075

說服類優選/大自然的法則—林子繹(南投/延和國中) — 077

國中八年級組

首      獎/抉擇—張珈銘(桃園/復旦高中國中部) — 080

感動類優選/一束暖陽—楊欣蓓(臺中/大墩國中) — 082

創意類優選/獵雄—蔡佳彤(金門/金城國中) — 084

說服類優選/我們與我們的家—陳蘭宣(宜蘭/復興國中) — 086

國中九年級組

首      獎/未知全貌—王湘蘋(金門/金湖國中) — 088

感動類優選/當朝陽升起—洪以倢(臺北/靜心中學國中部) — 090

創意類優選/破空.一顆子彈的獨白—周禾寧(新北/桃子腳國中小國中部) — 092

說服類優選/十年.生死—陳亮伶(嘉義/東石國中) — 094

高中職組

首      獎/散聚—王瑋涵(高雄/立志中學高中部) — 096

感動類優選/循環—王靖瑄(臺中/文華高中) — 099

創意類優選/我是綠色非法移民—丁歆恩(雲林/斗六高中) — 101

說服類優選、兩岸評審獎/請聽這首自然的歌—楊善穎(臺南/黎明中學高中部) — 103

第十八屆聯合盃全國作文大賽十四區初賽

各分區得獎名單

臺北區— 108   新北區— 110   桃園區— 112   新竹縣區— 114  新竹市區— 116

臺中區— 118   南投區— 120   雲林區— 122   嘉義區— 124   臺南區— 126

高雄區— 128   花蓮區— 130   宜蘭區— 132   金門區— 134

各分區得獎作品

臺北區— 136   新北區— 150   桃園區— 166   新竹縣區— 182  新竹市區— 198

臺中區— 214   南投區— 228   雲林區— 244   嘉義區— 260   臺南區— 276

高雄區— 292   花蓮區— 304   宜蘭區— 320   金門區— 334

後記/從書寫到行動:聯合盃引領華文寫作新世代—潘素滿(聯合報教育事業部總經理)—356

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作家/吳鈞堯

框架內外
有時候寫作時,我會想起國中或國小,面對作文簿忽然安靜下來。平常的頑皮喧鬧,面對書寫銷聲匿跡了。看看鄰座、平時最頑皮的那一位,也是皺眉撓頭,拿不出主意。
當時年幼,不曾細想何以撒野幾近無法無天,面對自己、他者甚且家國的陳述,竟似罹患失語症。「失」是因為很少訓練,絕少以文字陳述內在念想,「失語」所失去的,便是小我與大我的深刻連結。
在任本次聯合盃比賽前,我曾有幸撰寫推薦序,見證全國學生紙上風雲,本次擔任評審,更能感到學生參與的踴躍與多元豐富的發想,尤其在於題目與內容上,更見創意活力。評審前,主辦單位敘述比賽方式、撰寫時間,又讓我想起大學聯考時,指定的作文題目〈論虛心〉。聽說,當年至少有幾千名學子,看成〈論心虛〉,源頭已經錯誤,當然沒有好的分數,一個誤看的代價便是隔年再來。
當下的作文題目與我的求學階段完全不同,國小組一片紅色花海與一小片綠葉,國中組是大自然環境,老鷹、母鳥媽媽與小孩、森林與獵人,高中組以河灘地事件為背景,強化健康生態與旅遊政策等,按照年紀,給予不同年齡層刺激與想像。
作文題目發展至今,也是教育方式的不斷進展,對於命題、尤其圖像式命題,不僅不再有「誤讀」的情況,有時候還希望學生「多多誤讀」。「誤」在傳統解釋上,就是做錯了、寫錯了,但是文學從來不是對或錯可以衡量的,反而走進歧路,有時候更能目睹美麗景致。熱門影集吸引成千上萬觀眾追隨,其中一個要訣就是不斷翻新觀眾想像,原來劇情可以如此發展、原來紅花與綠葉可以變成故事、成就一則寓言……。
而這些作品、這些文字冒險,必須在一個小時內,限時完成。
這是美妙的挑戰。因為沒有時間的限制,便不知道以有限對比無限。劃出一個框架的目的,便在於突圍它的限制。
學生長大,踏入寫作領域後,自己就是命題者,也是設限完成的人,從那一個「囚」字中,學著放出自己,也將是浩蕩的學問。

後記∕聯合報教育事業部總經理 潘素滿

從書寫到行動:聯合盃引領華文寫作新世代
在科技迅猛發展的時代,迎面而來的人工智慧(AI)浪潮,使得文字與書寫更顯珍貴。閱讀與寫作,是人類深度思考的方式,更是文化傳承的基石。在這個充滿挑戰與焦慮的年代,文字的力量引導我們從困境中尋找希望,並以行動創造改變。
因為聯合盃的機緣,我們知道有孩子連續三年每周六由家人陪同從花蓮到臺北上寫作課,回應心中熱愛寫作的渴望。也有同學從國小三年級開始挑戰比賽,經過七年歷練勇奪全國首獎。我們何其有幸,能夠見證一顆又一顆新星的誕生。
聯合盃致力於命題的傳承與創新。第十八屆總決賽命題從「系統思考」發想,國小組是一張布滿紅色花朵的圖片,裡頭藏有半片綠葉。國中組是將一張圖片框出四種場景,考生擇一場景新增角色,再從角色身分發展故事。高中組則是想像未來數年河灘地會發生的故事,提出前瞻性的分析與建議。這些題目不僅激發學生的創造力,更促使他們跳脫線性思維,審視事物關聯與影響。
這場年度寫作盛事,從臺灣出發,也吸引大陸、新加坡及馬來西亞的學生上場較勁。大陸賽區超過六萬人參加,星馬代表團更有三十一人專程來臺領獎。兩岸及星馬的同題競試,讓聯合盃成為全球華人寫作的共同經驗,擴展了中文寫作的影響力。
去年,包括北市大中文、嘉義中文、中正中文、成大中文、高師大國文、中山中文、臺東華語、淡江中文、東吳中文、東海中文、靜宜中文等,有十一所大學中文及華語系支持聯合盃,透過產學合作深化語文教育的扎根工作,凸顯聯合盃對語文教育的深遠影響力。
文字的力量在聯合盃中展現得淋漓盡致。每一篇作品都蘊含著作者的深刻思考與真摯情感,記錄了時代脈動,也留下改變未來的可能。正如馬來西亞砂拉越美里北校的首獎得主李信所言,花之所以美麗,是因為葉子的默默付出。這些年輕學子的文字,猶如葉子般支撐起社會的成長與綻放。
執筆書寫,不只是記錄,更是構築希望。我們期盼,透過書寫與實踐的雙向互動,激勵更多人勇於行動,創造共好的未來。第十八屆聯合盃已圓滿落幕,但文字的旅程仍在延續。
願每一位參賽者都能在書寫中找到力量,藉文字開啟多重的未來面貌。

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